МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Центр развития ребенка – детский сад №1" 
"Утверждаю"
заведующий
Курганова Н.А.
"____"________________2021г.
                     
Вокальный кружок "ДО-МИ-СОЛЬ-КА".

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
 художественной направленности
возраст учащихся 5-6 лет
срок реализации 1 год.

музыкальный руководитель
Адмаева Ольга Павловна

Партизанский городской округ
2021г.
Раздел №1. Основные характеристики программы
1.1. Пояснительная записка
Актуальность программы
Наблюдая за детьми в ДОУ, можно заметить, что у детей недостаточно сформирована музыкальная культура, дети замкнуты, двигательная и вокальная активность слабая. Поэтому, появилась актуальная необходимость в разработке дополнительной программы, которая поможет в работе с детьми, нуждающимися в дополнительном развитии вокально-творческих способностей.
Данная программа направлена на развитие у воспитанников ДОУ вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства, обеспечивает укрепление физического, психического и психологического здоровья.
 Пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. В процессе изучения вокала (в том числе эстрадного) воспитанники осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения воспитанника, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование. Именно для того, чтобы воспитанник, наделенный способностью и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, самореализоваться в творчестве, научиться голосом передавать внутреннее эмоциональное состояние, и была разработана программа дополнительного образования детей кружка «ДО-МИ-СОЛЬ-КА», направленная на духовное развитие воспитанников.
Направленность программы - художественная.
Уровень освоения - базовый.
Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости: вовлечении детей дошкольного возраста в активную творческую деятельность, направленную на развитие вокальных исполнительских навыков, музыкальных способностей, гармонизацию интеллектуального и эмоционального развития личности ребенка, освоение способов творческого самовыражения, формирование ценностных ориентаций и художественного вкуса, стремление принимать участие в социально значимой деятельности.
Адресат программы.
Программа рассчитана на детей в возрасте 5-6 лет.
Особенности организации образовательного процесса:
Набор детей и формирование групп осуществляется в соответствии с:
-Положение об оказании платных образовательных услуг;
- Заявление родителей.
Программа рассчитана на 1 год обучения при постоянном составе детей.
Режим проведения - 1 раз в неделю.
полный объем учебных часов - 32часа.
Продолжительность учебного часа 30 минут.
Количество обучающихся в группе 7 - 12 человек.
Цель и задачи программы
Цель: создание условий для развития певческих способностей детей в условиях дополнительного образования в ДОУ, формируя интерес ребенка к эстетической стороне действительности.
Задачи: Воспитательные: 
-воспитывать интерес и уважение к восприятию песен разных народов нашей страны, укреплять чувство дружбы и солидарности, содействовать эстетическому наслаждению при их слушании и исполнении;
- воспитывать сознательное отношение к пению, побуждать к сопереживанию содержания песни, к эмоциональной отзывчивости; побуждать к песенному творчеству и самовыражению (песенной импровизации своего имени, импровизации интонаций (просьбы, гнева), импровизации песни, танца, марша).
Образовательные: 
-  формировать основы певческой, сценической и общемузыкальной  культуры (умение правильно передавать мелодию естественным голосом, без напряжения, постепенно расширяя диапазон, петь выразительно, передавая характер, настроение, интонации песни, а также свое отношение к музыкальному образу, содержанию песни);
-  учить навыкам сольного и ансамблевого исполнения.
Развивающие: 
-  развивать способы певческих умений: правильную осанку, правильное певческое дыхание, четкую дикцию и артикуляцию, чистое интонирование отдельных фраз, напевное и отрывистое пение, слаженность пения;
-  развивать музыкальные способности и музыкально-слуховые представления через целостное и дифференцированное восприятие средств выразительности песен (музыкальных — темп, регистр, динамика, ритм, ладовое чувство, тембр; немузыкальных — выразительные мимика, жесты, движения, поза исполнителя).

1.3 Содержание программы
Учебный план 2021 - 2022 учебный год
№
п/п	Название раздела,
темы	Количество часов	Формы аттестации/
контроля	
		всего	теория	практика		
 1.	Вводное занятие	1	0,5	0,5	Педагогическое наблюдение	
 2.	Песня- душа народа	1	0,5	0,5	Педагогическое наблюдение	
 3.	Где живет мой голос	1	0,5	0,5	Педагогическое наблюдение	
 4.	Настроение в песне	1	0,5	0,5	Выполнение задания	
 5.	Расскажи нам, песенка	1	0,5	0,5	Выполнение задания	
 6.	Осень – дивная пора	1	0,5	0,5	Выполнение задания	
 7.	Моя мама лучше 	1	0	1	концерт	
 8.	Длинные и короткие звуки.	1	0,5	0,5	Выполнение задания	
 9.	Волшебный микрофон	1	0,5	0,5	Выполнение задания	
10.	Город детства	1	0,5	0,5	Выполнение задания	
11.	Волшебная зима	1	0,5	0,5	Выполнение задания	
12.	С песней встретим Новый год	1	0,5	0,5	Выполнение задания	
13.	Русская зима	1	0,5	0,5	Рождественские посиделки	
14.	С чего начинается песенка	1	0,5	0,5	Тематическое занятие	
15.	В гостях у композитора	1	0,5	0,5	Музыкальная гостиная	
16.	От песенки до оперы	1	0,5	0,5	Музыкальная гостиная	
17.	Хороводные, шуточные, календарные песни	1	0,5	0,5	Игры с пением	
18.	Россия – Родина моя	1	0,5	0,5	Тематическое занятие	
19.	Подарок маме	1	0	1	концерт	
20.	Госпожа мелодия	1	0,5	0,5	Выполнение задания	
21.	Рисуем голосом 	1	0,5	0,5	Выполнение задания	
22.	Весна-красна пришла	1	0,5	0,5	Тематическое занятие	
23.	Что такое доброта	1	0,5	0,5	Игры с пением	
24.	Апрельская капель	1	0,5	0,5	Тематическое занятие	
25	Детский фольклор	1	0	1	Музыкальная ярмарка	
26.	Есть у солнышка друзья	1	0,5	0,5	Игры с пением	
27.	Песенка - чудесенка	1	0,5	0,5	Выполнение задания	
28.	На зеленом лугу	1	0,5	0,5	Музыкальная ярмарка	
29.	Моя игрушка	1	0,5	0,5	Игровое занятие	
30	Летняя карусель	1	0,5	0,5	Выполнение задания	
31	Наш любимый  детский сад	1	0,5	0,5	Итоговое занятие	
32	С песенкой по лесенке	1	0	1	Отчетный концерт                            	
	Итого:	      32	14,5	17,5		

Содержание учебного плана 2021 - 2022 года обучения
1.Вводное занятие.
 Тема. "Давайте познакомимся". Пропой свое имя ласково.
Беседа "Роль музыки и песни в жизни человека"
2.Тема. "Песня - душа народа"
Развивать навык чистого интонирования звука.
Разучивание хороводной песни
3. «Где живет мой голос» Знакомить с голосовым аппаратом, певческой установкой, певческим дыхание. Вокально-певческая постановка корпуса.
4.Тема."Осень - дивная пора"
Вокально-хоровая работа. Разучивание песни
5.Тема."Настроение в песне". 
Учить детей определять характер песни. Знакомство с ладом.
6.Тема."Расскажи нам, песенка"
Знакомство с песенным текстом. Рассказать о художественном единстве текста и музыки.
7.Тема."Моя мама лучше всех"
Строение песни (куплет, припев, вступление, проигрыш)
Разучивание песни о маме.
8.Длинные и короткие звуки. Работа над ритмом. Выполнять паузы, точно передавать ритмический рисунок.
9.Тема. "Волшебный микрофон"
Знакомство с микрофоном.
Формирование навыков работы с микрофоном. Постановка корпуса и рук при пении в микрофон, удаление, приближение микрофона.
10.Тема."Город детства"
Вокально-хоровая работа
Разучивание зимних песен.
11.Тема."Волшебная зима".
Вокально-хоровая работа.
12.Тема."С песней встретим Новый год".
Работа над выразительностью и эмоциями.
13.Тема."Русская зима".
Вокально-хоровая работа.
14.Тема."С чего начинается песенка?"
Развивать у детей умение петь под фонограмму. Формировать сценическую культуру пения.
15.Тема."В гостях у композитора"
Кто сочиняет песни?
16.Тема."От песенки до оперы"
Формы и жанры вокальной музыки.
17.Тема."Хороводные, шуточные, календарные песни"
Разучивание хороводной песни к масленице.
18.Тема."Россия - Родина моя"
Разучивание песни к дню защитника Отечества.
19.Тема. "Подарок маме"
Разучиваем песню о маме.
20.Тема."Госпожа мелодия"
Работа над дыханием, звуковедением.
21.Тема."Рисуем голосом"
Возможности голоса. Закрепить умение детей точно определять и интонировать поступенное движение мелодии.
22.Тема."Весна-красна пришла"
Разучивание песни о весне.
23.Тема."Что такое доброта"
Разучивание песни о дружбе.
24.Тема."Апрельская капель"
25.Тема. «Детский фольклор»
Певческое раскрепощение. Работа над эмоциями.
26.Тема. «Есть у солнышка друзья»
Учить петь выразительно. Отчетливо пропевать гласные и согласные.
27.Тема. «Песенка-чудесенка»
Работа над текстом, дыханием, дикцией.
28. Тема «На зеленом лугу»
Пение с движениями. Работа над эмоциями, раскрепощением.
29. Тема. «Моя игрушка»
Учит петь легким звуком. Передавать голосом точно ритмический рисунок.
30. Тема. «Летняя карусель»
Петь естественным звуком. Работа над звуковедением.
31. Тема. «Наш любимый детский сад»
Вокально-хоровая работа.
32. Тема. «С песенкой по лесенке»
Повторение песен.

1.4. Планируемы результаты.
Личностные результаты:
 обучающийся будет самореализовывать творчество, индивидуальность, самостоятельность. уверенно ощущать себя в качестве певца в концертных выступлениях.
Метапредметные результаты:
-обучающийся будет знать специальную терминологию, получит представление о вокальном искусстве.
-будет выражать свои впечатления в эстетических суждениях о прослушанных песнях.
Предметные результаты:
-обучающийся будет владеть начальными исполнительскими навыками (правильное положение корпуса, спокойный короткий вдох, свободный продолжительный вдох, пение без напряжения, плавно, напевно или отрывисто в зависимости от музыкального образа песни, чистая интонация, дикция, правильная артикуляция).
-Будет уметь  определять характер, жанр, лад, темп, ритм, тембр, высокие и низкие звуки, направление движения мелодии.
-будет различать и называть песни, прослушанные в течение года.
Раздел 2. Организационно-педагогические условия.
2.1. Условия реализации программы.
1. Материально-техническое обеспечение
Место проведения: музыкальный зал.
-технические средства: 
1. Баян
2. Музыкальный центр
3. Фонограммы песен
4. Микрофоны
5. Детские музыкальные инструменты
6. Атрибуты для занятий (платочки, цветочки, ленточки, шапочки, маски, ободки и т.д.)
7. Концертные костюмы.
8. Мультимедийный проектор
9. Экран
10. Компьютер.
2.Учебно-методическое и информационное обеспечение: аудио, видео, фото, интернет источники.
Нормативно-правовая база:
1.Федеральный закон от 29.12.2012 №273 - ФЗ;
Об образовании в Российской Федерации";
Конвенция о правах ребенка.
3. Постановление Главного государственного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 N41 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
5. Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 №706"Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг".
6. Устав МБДОУ "ЦРР - детский сад№1" ПГО.
7. Положение об оказании платных образовательных услуг в МБДОУ                                   "ЦРР - детский сад №1" ПГО. 
8. Приказ "Об организации работы МБДОУ "ЦРР - детский сад №1" ПГО по оказанию платных образовательных услуг на 2021 - 2022 учебный год.
Список литературы:
1. Белованова М.Е. Азбука пения для самых маленьких. – М.: Феникс, 2011. 2. Вихарева Г.Ф. Кленовые кораблики. Песенки для дошкольников о временах года. – С-Пб.: Детство-Пресс, 2014.
3. Евтодьева А.А. Игровые приѐмы в распевании и обучении пению дошкольников // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2013. № 1. – с. 44-47
4. Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М.: Скрипторий, 2017.
5. Кацер О.В. Игровая методика обучения детей пению. – С-Пб.: Музыкальная палитра, 2016.
6. Костина Э.П. Камертон. Программа музыкального образования для детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2004.
7. Мерзлякова С.И. Учим петь детей 5-6 лет. – М.: Сфера, 2014.
 8. Нищева Н.В. Гаврилова Л.Б. Вышел дождик на прогулку. Песенки, распевки, музыкальные упражнения для дошкольников 4-7 лет. – С-Пб.: ДетствоПресс, 2017.
 9. Нищева Н.В. Гаврилова Л.Б. Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры. – С-Пб.: Детство-Пресс, 2017.
10. Судакова Е.А. Логоритмические музыкально-игровые упражнения для дошкольников. – С-Пб.: Детство-Пресс, 2017.
Оценочные материалы и формы аттестации.
Для отслеживания результативности образовательной деятельности по программе проводятся: текущий, промежуточный и при необходимости - входной и итоговый контроль.
Входной контроль (при необходимости) обследование проходит по следующим направлениям:
1. Определение начального уровня развития певческих навыков детей.
2. Прохлопывание ритма. 
3. Пение несложной детской песенки.
Текущий контроль - оценка уровня и качества освоения программы и личностных качеств обучающихся, осуществляется на занятиях в течение всего учебного года.
Промежуточный контроль не предусмотрен.
Уровни овладения певческими навыками:
низкий (1балл)
-голос слабый, невыразительный
-неумение пропеть попевку с сопровождением
-интонирование мелодии отсутствует.
-не различает звуки по высоте
-диапазон в пределах 2-3 звуков.
-продолжительность дыхания (звук "М") менее 15 сек.
средний (2балла)
-голос не очень сильный, но ребенок может петь непродолжительное время достаточно громко.
-нет ярко выраженного тембра, но старается петь выразительно.
-диапазон в пределах возрастной нормы.
-продолжительность дыхания 15-17 сек.
-пение знакомой мелодии при поддержке педагога
Высокий (3балла)
-голос сильный
-голос звонкий, яркий
-широкий диапазон по сравнению с нормой.
-продолжительность  дыхания более 18 сек.
-пение знакомой мелодии самостоятельно
-точное, чистое интонирование.
Формы контроля: педагогическое наблюдение, выполнение заданий педагога, устный опрос.
Возможные формы фиксации результатов
Информационная карта "Определение уровня развития певческо-хоровых навыков"
Таблица контроля практических умений и навыков обучающихся во время итоговых слушаний по окончании учебного года.
1 балл - не усвоил, нуждается в помощи педагога
2 балла - частично усвоил, частично нуждается в помощи педагога.
3 балла - усвоил, не нуждается в помощи педагога.
Анкета для родителей "Отношение родительской общественности к качеству образовательных услуг и степень удовлетворенности образовательным процессом в объединении".
Анкета для родителей.
1.Считаете ли вы полезными занятия вокально-хоровым пением для вашего ребенка?
2.Хотели бы вы, чтоб ваш ребенок в дальнейшем посещал занятия по данной программе?
3.Как вы считаете, достаточно ли Вашему ребенку 1 занятия в неделю?
4.Отмечаете ли Вы эффективность реализации программы?
5.Как вы считаете, созданы ли в детском саду условия для творческого проявления детей?
6.Часто ли ваш ребенок в домашней обстановке проявляет интерес к пению?  Что вы делаете для того, чтобы поддержать это желание?
7.Требуется ли вам помощь специалиста по вопросам творческого развития Вашего ребенка?
8.Ваши отзывы и предложения.
-Участие в конкурсах, фестивалях и т.п.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
информационная карта, грамота, диплом, журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования, фото-видео, отзыв детей и родителей, свидетельство (сертификат) и др.
Тестовые материалы
для итогового контрольного опроса обучающихся на выявление уровня знаний теоретического материала
1. Что такое хор?
2. Какие две части есть в песне?
3. Как называется вокальная разминка?
4. Что такое артикуляционный аппарат?
5. Вокальную музыку поют или играют?
6. Как называется музыкальная разминка для голоса?
7. Что такое лад?
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: отчетный концерт.
2.3. Методические материалы
Программа обеспечена разнообразными видами методической продукции.
Осуществляется индивидуальный подход к каждому ребенку.
Наглядность помогает выстроить образовательный процесс по принципу от простого к сложному, освоить материал по индивидуальным возможностям ребенка, создав при этом каждому ребенку ситуацию успеха, ведь каждый ребенок - уникальная личность.
Чтобы дети не уставали, а полученные результаты радовали и вызывали ощущение успеха, задания должны быть эффектными. В этих целях программа обеспечена набором игровых приемов.
игры-превращения, образные упражнения;
мимические этюды;
музыкальные игры на развитие песенного творчества.
Музыкально-дидактические  и коммуникативные игры и упражнения используются на каждом занятии:
игра "Дирижер"(дирижирует ребенок). "Волшебная палочка" (поет ребенок, которого коснется палочка).
Пальчиковые игры:

2.4. Календарный учебный график.
Этапы образовательного процесса	1 год	
Продолжительность учебного года
неделя	32	
Количество учебных дней	32	
Продолжительность учебных периодов	1 полугодие	15.09.2021-30.12.2021	
	2 полугодие	12.01.2022-31.05.2022	
Возраст детей	5-6 лет	
Продолжительность занятия, час.	30 минут	
Режим занятия	1 раз в неделю	
Годовая учебная нагрузка, час.	32	

2.5. Календарный план воспитательной работы
№ п/п	дата	Название мероприятия	Форма проведения	
1	октябрь	Концерт «День учителя»	концерт	
2	ноябрь	«Любимым мамам посвящается»	концерт	
3	декабрь	«Новогодний переполох»	утренники	
4	январь	«Рождество-чудо Зимы»	развлечение	
5	февраль	«Наши папы молодцы-ведь защитники они»	концерт	
6	март	«Мама милая моя-очень я люблю тебя»	развлечение	
7	апрель	«День птиц»	   развлечение                         	
8	май	«День Победы»	квест	

Список литературы
1.Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М.: Скрипторий, 2017.
2.Кацер О.В. Игровая методика обучения детей пению. – С-Пб.: Музыкальная палитра, 2016
3.Евтодьева А.А. Игровые приѐмы в распевании и обучении пению дошкольников // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2013. № 1. – с. 44-47
4.Костина Э.П. Камертон. Программа музыкального образования для детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2004.
5.Мерзлякова С.И. Учим петь детей 5-6 лет. – М.: Сфера, 2014.
6. Нищева Н.В. Гаврилова Л.Б. Вышел дождик на прогулку. Песенки, распевки, музыкальные упражнения для дошкольников 4-7 лет. – С-Пб.: ДетствоПресс, 2017.
7. Нищева Н.В. Гаврилова Л.Б. Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры. – С-Пб.: Детство-Пресс, 2017.
8. Судакова Е.А. Логоритмические музыкально-игровые упражнения для дошкольников. – С-Пб.: Детство-Пресс, 2017.
Ссылки на электронные ресурсы.
1. http://www.mp3sort.com/ 
2. http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm 
3. http://forums.minus-fanera.com/index.php 
4. http://alekseev.numi.ru/